Paulo Freire (apud SOUZA, 2006) disse que o diálogo é a sutil 
diferença entre educação e domesticação e que educar (subentende-se a 
presença do diálogo) é proporcionar interação do estudante com o mundo. 
Mais do que interagir com o mundo, quando dialoga sobre as diferenças 
pessoais, o sujeito se relaciona com o outro e consigo mesmo.
"Tudo se reduz ao diálogo, à contraposição dialógica enquanto 
centro. Tudo é meio, o diálogo é o fim. Uma só voz nada termina, nada resolve. 
Duas vozes são o mínimo de vida" (BAKHTIN, 1978). Para esse autor, a 
palavra é mediadora social, pois ao aprender a falar, o indivíduo aprende 
também a pensar. Ao expressar seus pensamentos por meio das palavras, o 
ser humano se socializa, ele constrói redes de relacionamento, uma vez que 
não é possível existir o “eu” se não houver o “outro”. 
Pela concepção dialógica, o diálogo é exercício social. Este é o 
exercício que queremos estabelecer em sala de aula. O exercício da 
participação, da expressão, do raciocínio, da troca, ou seja, o exercício do 
pensar.